Funksjoner av læremidler
1. Montessorilæremidler bruker ikke fargerike og blandede farger, og bruker hovedsakelig enkle og rene farger.Fordi det har pedagogisk betydning, bruker det vanligvis en enkelt farge for å fremheve det sanne pedagogiske målet, det vil si at det har egenskapene til isolasjon.For eksempel: de ti trestykkene i det rosa tårnet er alle rosa.
2. Siden det viktigste målet med læremidler er å dekke barns indre behov, når det gjelder størrelse og størrelse, vurderes kun barnas evner.For eksempel kan den største delen av det rosa tårnet også flyttes av barn.
3. Hvert læremiddel har faktorer som kan tiltrekke seg barn, som vekten og fargen på det rosa tårnveden;eller lyden av bønnepasta ved skje med bønner.
4. Utformingen av læremidler tar utgangspunkt i én persons drift som hovedhensyn.
Montessori læremidler-geometri stige
Montessori læremidler-geometri stige
5. Individuell og kombinert bruk av hvert læremiddel kan kun gjennomføres med egne trinn og rekkefølge.Dessuten, uansett design eller bruksmetode, er det fra enkelt til komplekst.Hovedformålet er å øke eller redusere opplæringen av barn til å forstå trinnene, ta hensyn til orden og indirekte dyrke deres "interne disiplin."
6. Ethvert læremiddel har direkte og indirekte pedagogiske formål.
7. Designmessig har den egenskapene til feilkontroll, som lar barn finne feil på egenhånd og rette dem selv.For eksempel har det rosa tårnet ti blokker, den minste blokken er en kubikkblokk på én centimeter, og den største blokken er ti centimeter.Det er en vanlig kube, så forskjellen mellom den største blokken og den nest største blokken er nøyaktig én centimeter.Etter å ha stablet tårnet kan barnet plukke opp den minste biten, måle forskjellen mellom bitene, og han vil finne ut at den er nøyaktig én centimeter.
8. Dyrk barnas logiske vaner og resonneringsevne gjennom trinn og orden.
Innleggstid: 12. august 2021